Reasoning Patterns Inhibiting School Effectiveness: The Case of the Fallacy of Bifurcation.

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Autor/in	Aviram, Ovadia
Titel	Reasoning Patterns Inhibiting School Effectiveness: The Case of the Fallacy of Bifurcation.
Quelle	In: Urban Review, 26 (1994) 1, S.35-40Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0042-0972
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Achievement; Educational Philosophy; Educational Policy; Educational Practices; Elementary Secondary Education; Minority Groups; Policy Formation; School Effectiveness; School Orientation; School Policy; Social Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Politics of education; Bildungspolitik; Bildungspraxis; Ethnische Minderheit; Politische Betätigung; Schuleffizienz; Schulpolitik; Soziale Entwicklung
Abstract	Exposes and analyzes the damage done to school effectiveness by erroneous reasoning that arises from contamination by the fallacy of bifurcation, a fallacy that insists that educators must choose between an academic-achievement orientation and an expressive, social, and cultural orientation. Concern for both areas will generate a synergistic process that can contribute to effectiveness. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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